人工智能已成为驱动经济社会变革的关键生产力，而“人工智能+教育”则是新时代教育改革创新的核心赛道与重要引擎。
近年来，东莞坚持以技术赋能教育、以创新驱动提质，推动人工智能深度融入育人全链条。在过去的一年里，多所市直属学校依托AI系统推进课程重构、教学创新与评价改革，将智能技术应用于学生成长支持与心理危机干预，也差异化探索人工智能与职业教育深度融合路径，形成了普教精准化、职教特色化、全域智能化的良好态势，为大湾区教育数字化转型提供了鲜活的东莞样本。
智能护航，让教育关怀实现精准施策
在传统教育模式中，对学生成长的支持有时滞后于问题的显现，人工智能技术的引入，正在改变这一局面。从情绪波动的觉察，到职业能力的系统建构，技术正以前所未有的深度与温度，重塑学生全面成长的每一个关键时刻，让教育关怀从普适迈向精准的“一人一策”。
直面学生学业压力、评价单一、内驱力不足与心理风险预警难等痛点，东莞市第六高级中学引入AI技术，对现有育人体系进行系统性优化。通过多端在线记录、即时评价、数据自动生成等功能，学校实现学生心理状态动态采集、风险智能预警与问题及时干预。
东莞市第六高级中学“智慧阳光跑”系统，实时掌握学生运动数据。
在此基础上，学校搭建涵盖监测、评估、反馈、改进的闭环管理新模式，大幅提升评价效率与过程透明度，有效破解“唯分数”评价弊端，以精准、温暖的技术护航学生全面健康成长。
东莞松山湖未来学校在技术赋能“大规模因材施教”的创新实践中，以数据驱动精准教学。依托AI问学云平台、智慧纸笔等智能工具，对学生认知规律与行为表现进行全过程、伴随式数据采集，形成多维度、立体化学情画像，推动教学决策从“经验驱动”向“数据驱动”转型。
2023年5月，松山湖未来学校“问学云平台”上线，平台运行近两年，学生使用AI问答超过20万次。
在职业教育领域，人工智能成为赋能东莞“现场工程师”培养的关键力量。东莞市机电工程学校打造AI赋能“一主线、两平台、三导师、四进阶”培养模式，构建工程应用意识、工程技术能力、工程实践能力、工程综合能力螺旋上升的教学体系，设计“跟岗—轮岗—定岗—升华”阶梯式培养路径，配套编制《AI赋能教育教学工作指南及案例集》，建立金匠多元评价体系，实现升学与就业双向优质发展；东莞市电子科技学校创新提出“三层五维双螺旋”融合架构，坚持“AI赋能教学”与“AI人才培养”协同并进，形成“技术赋能—教学创新—人才反哺”的良性循环，同步开发《人工智能基础》《AIGC辅助设计》等系列融合课程，推进“AI+专业、教学、社团”三融促教，实现技术赋能与人才培养同频共振。
重构课堂，大规模因材施教有抓手、可执行
课堂是教育的主阵地，人工智能的深度介入，正推动课堂形态从标准化、同质化向个性化、精准化深刻转型。东莞一批先行先试的学校，以智能技术为支撑，重构教学流程、创新课堂范式、强化素养导向，让每一位学生都能得到适切的教育支持。
松山湖未来学校的探索，以“问学·未来课堂”为核心，构建“问—学—创—展—评”五要素循环教学范式，实现从“教为中心”到“学为中心”的根本转变。
松山湖未来学校校园内数据可视化系统。
学校设计“感知—导航—干预—进化”的数据智能闭环，通过智能工具采集学习全过程数据，精准诊断学情、定制路径、推送资源、反馈效果，为大规模因材施教提供可操作、可评估、可推广的实施框架。
与此同时，学校创新性推出的“智慧导学案”，集学习路线图、数据采集器、教学决策仪于一体，成为AI技术落地课堂的关键载体，确保大规模因材施教有抓手、可执行、可评估，能将精准教学贯穿每一节课、每一名学生。
东莞市第十一中学聚焦教师“技术恐惧”、课堂“数据盲区”、学生“素养短板”三大痛点，构建“一核双基四体系”AI赋能架构，以AI驱动课堂教学提质。
2025年12月，东莞市第十一中学举办“AI赋能课堂，数字点亮未来”教学开放日活动。
在教师发展层面，学校建成66间AI智联教室，实现课堂数据实时采集与诊断分析，完成230节课堂诊断、12场专题工作坊，实现教师参训全覆盖，锻造会用、善用、能讲、会研的双素养教师队伍；在学生培养层面，面向初中与高一学生开设AI通识课程，自主编写教材并投入使用，持续开展“AI+学科”课例研讨与模式推广。
系列举措实践成效显著，数据显示，该校教师AI应用熟练率达70%，课堂数据使用率提升至40%，学生数字素养平均分提升14分，AI通识课程覆盖率100%，课堂教学实现从“经验教学”向“数据循证”高质量转型。
赋能产教融合，培育“未来工匠”
职业教育与产业发展同频共振，人工智能为东莞职教高质量发展注入强劲动能。两所中职学校立足区域产业需求，走出各具特色、互为补充的融合发展之路，为制造业转型升级培育“未来工匠”。
其中，东莞市电子科技学校以“三层五维双螺旋”模式为统领，分层推进基础平台、融合应用、创新生态建设，系统实施教研引领、课程重构、师资赋能、产教融合、评价优化五大路径，探索人工智能与职教深度融合。
东莞市电子科技学校与华为共建昇腾人工智能实训中心。
当前，学校与华为共建昇腾人工智能实训中心，打造校园AI算力基座，为教学与应用提供稳定支撑；在教育教学场景融合中，在备课、教学、实训、评价、管理五大场景中推广AI应用，实现教学过程数据化与资源推送个性化。深化产教融合，学校还与网易、鹰尚影业等企业共建产业学院，引入真实AI项目进课堂，不仅承办塘厦镇工会“AI短视频”技能培训，还孵化数字知识产权19项，“莞小鹅”IP实现销售额超50万元，实现教学链、产业链、创新链的有效衔接，彰显了AI赋能职教创新的实践成效。
与电子科技学校聚焦“AI+多场景融合、赋能产业创新”的探索不同，东莞市机电工程学校则立足东莞制造业核心需求，以培养“金•匠”品质现场工程师为主线，走出了一条聚焦技能深耕、贴合产业一线的融合之路。
2025年11月，东莞市中职学校现场工程师师资培训（第六期）在东莞市机电工程学校举行。
依托校外企业项目训练中心与校内开放型区域产教融合实践中心，学校组建行业专家、企业导师与校内教师三导师团队，构建“工程应用意识、工程技术能力、工程实践能力和工程综合能力”螺旋式提升的“四进阶”教学体系，开发金匠评价体系，将人工智能贯穿于现场工程师专项培养的全过程。经过一年的实践，成效显著，实现了学生“升学与就业并重”的培养目标。
【专家点评】
以AI为引擎，推动教育理念、教学模式、评价方式、育人体系全方位变革，东莞各学校的探索走出了一条具有区域特色、符合教育规律、惠及广大学生的教育数字化转型之路。
未来，随着技术持续迭代与实践不断深化，“AI+教育”必将在更大范围、更深层次、更高水平上赋能东莞教育强市建设。在实践中，学校要坚持育人为本、技术赋能的价值导向，强化数据驱动与闭环管理，深度挖掘学习全过程数据，推动教育评价从分数导向转向全面立体的素养画像，加快形成可复制、可提炼、可推广的校本模式与理论成果；职业院校则要进一步聚焦产业需求，深化产教融合、校企合作，可系统梳理“AI+专业”的典型场景与应用案例，形成标准化、可操作的教学指南与实施范式，建立学生学业质量、职业能力、长期发展的跟踪评价机制，不断提升人才培养的针对性、适应性与示范引领性，为东莞教育高质量发展注入更强动能。
撰文：黄婷 王慧
整合学校案例及相关素材
贵丰配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
